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《民族英雄戚继光》这是一篇略读课文，课文记叙了我国明朝嘉靖年间沿海一带，屡遭日本海盗烧杀抢掠，明朝将领戚继光组建军队，抗击倭寇的故事。赞颂了戚继光作战英勇，很有智谋。

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部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件三篇

#教案# 导语这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语

4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来

课时安排:2课时

教学准备:多媒体课件

教学过程

第一课时

教学目的

1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。

3、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。

激趣引入

1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充

5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。

出示课题:一匹出色的马

6、板书课题,指导“匹”字的写法。

7、读课题,说感受。

为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文。

初读课文

现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求:

(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确

(2)给每小节标上序号

(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?

(4)课文主要讲了一件什么事?

学生自学,教师巡视,个别指导

3、反馈自学情况。

(1)指名分节读课文

(2)学生点评。

(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

she

葱

软

舍

株

葱:平舌音

软、舍、株:翘舌音

恋:边音

舍:多音字

4、出示词语

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树

(1)全班齐读,找出白己存在问题的词语。

(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,不想回去。根据课文内容理解,,a、.'a、不舍

就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。

(5)用“恋恋不舎”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?

(1)全班齐读课文

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括:

这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。

三、书写生字。

l、指导书写“匹、纹”等8个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋、像、求”字的笔画

4、学生描红,师巡视指导。绿色圃教育网

5、写生字。

四、拓展作业

l、抄写生字词语。

2、朗读课文

3、收集爸爸妈妈的话语。

篇二

教学目标:

1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

课时安排：2课时

教学准备：多媒体课件

第一课时

教学目的：

1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

教学过程：

一、激趣引入

1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马

6、板书课题，指导“匹”字的写法。

7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。

二、初读课文

现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

1、媒体出示自读要求：

(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

(2)给每小节标上序号。

(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么?

(4)课文主要讲了一件什么事?

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况。

(1)指名分节读课文。

(2)学生点评。

(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

cōng ruǎn liàn shě zhū

葱 软 恋 舍 株

葱：平舌音

软、舍、株：翘舌音

恋：边音

舍：多音字

shě( )

shè( )

4、出示词语。

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。

(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。

找出他的近义词—依依不舍。

(5)用“恋恋不舍”说一句话。

5、课文主要讲了一件什么事?

(1)全班齐读课文。

(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

三、书写生字

1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。

4、学生描红，师巡视指导。

5、写生字。

四、拓展作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、收集爸爸妈妈的话语。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

教学过程：

一、复习引入

1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景：

(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑

(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?

引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。

如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

这里说田野像什么?对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

(7)孩子们也学写比喻句。

4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?

对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?

齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。

(二)研读回返

1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?

引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。

三、拓展延伸

1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

四、总结全文

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获?

3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。

五、作业

1、读有关一家人一起活动的文章。

2、摘抄自己喜欢的句子。

3、有感情地朗读全文。

篇三

7一匹出色的马

　[教学目标]

　1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。

　2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

　3.

　[教学重点]

　1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。

　2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

　[教学课时]

　2课时

　第一课时

　教学过程

　一、谈话导入

　1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）

　2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）

　3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。

　二、初读课文，学习生字

　1.自读课文。

　学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。

　2.识记生字。

　（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示词语）

　（2）指名读，齐读。

　注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。

　（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。

　三、再读课文，整体感知

　1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

　2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。

　3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

　（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？

　（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？

　（3）“一匹出色的马”指的是什么？

　（4）妹妹前后有哪些变化？

　4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。

　第二课时

　教学过程

　一、复习导入

　1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。

　2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。

　二、细读第1~3自然段，积累词句

　1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？

　2.学生自由读文。

　3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。

　4.读句子，边读边想象画面。

　出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

　路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

　（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示）

　（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）

　（3）仿照上面的句子，练习说话。

　（4）词语积累扩展。

　①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。

　②体会“恋恋不舍”的意思。

　三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化

　1.小组指派代表，分角色朗读。

　（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。

　（2）互相评议，谁读得，评为“朗读之星”。

　（3）小组开火车读。

　2.体会妹妹的变化。

　（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

　想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？

　（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

　想一想：

　①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）

　②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）

　③妹妹的“马”是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条）

　④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？

　（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨论，教师总结）

　四、课堂小结

　五、指导写字

　1.将生字按结构分类。

　2.重点指导。

　（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

　（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

　（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。

　3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

　教学板书

　7一匹出色的马

　妹妹求抱抱高兴

#课件# 导语语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 考 网整理分享的部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件，欢迎阅读与借鉴。

　 篇一

　教学目标

　1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

　教学重点

　朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　教学难点

　精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

　方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

　教学过程：

　一、看图激趣，质疑导入。

　1．欣赏千人糕的，说感受

　2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

　二、自读自悟，合作探究，理解课文

　1.理解课文,掌握内容

　请同学们默读课文,并思考下面的问题:

　(1)千人糕里包含哪些东西?

　(2)这些东西是怎么来的?

　(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

　生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

　2、参与讨论，师生共同完善板书

　千人糕里有米粉、糖等。

　米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

　就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

　师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

　生:不能。

　师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?

　生:大家的团结合作。

　生:大家团结一致,共同劳动。

　师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

　3、请同学们再读课文

　让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　4.拓展创新,深入理解

　师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

　生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

　生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

　生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

　生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

　师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

　四、思想教育

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

　2、你应该怎么做？

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　五、总结全文,升华主题

　我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

　六.板书

　6千人糕

　米粉米稻子农民

　糖甘蔗甜菜农民

　熬糖锅煤工人

　米糕包装送货销售商人

　勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果

　

篇二

　一、教材分析：

　《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

　二、教学目标：

　1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。

　2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。

　三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。

　四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。

　五、教具准备、多媒体课件。

　六、教学过程：

　（一）创设情境，设疑导入。

　师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）

　师：谁又能用语言把它描述一下？

　生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

　生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。

　师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？

　生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

　师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。

　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）

　（二）初读整合课文。

　1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。

　师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？

　2．生齐读。

　3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）

　4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。

　①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重

　②生依次读

　③生读“重”为zhòng、chóng。

　④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）

　生：重（chóng）阳

　5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。

　（三）研读课文，朗读感悟。

　1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。

　（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）

　2．小组代表依次发言，师归纳。

　师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。）

　生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。

　生：它们有一样的地方，都是米粉做的。

　生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。

　师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？

　生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）

　师：是由哪些人做的？有多少人？

　生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）

　师：所以课文把这个糕叫做……

　生：千人糕

　3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。

　师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？

　生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！

　师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕）

　（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。）

　4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。

　生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。

　生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。

　生：我们团结合作，能战胜一切困难。

　（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。

　1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。

　（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）

　师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？

　生：图上的是粽子，吃过。

　师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？

　生：端午节的时候家家都要吃。

　2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。

　3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）

　七、作业设计：

　我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。

　

篇三

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。

　4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学重点难点：

　重点：识字、写字、朗读。

　难点：理解课文所揭示的道理。

　教学具准备：生字卡片，多媒体课件

　教学课时：2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。

　教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。

　教学过程：

　一、激趣引入。

　1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗?

　2、揭示课题：6.千人糕。

　二、初读课文，将课文读通顺。

　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：

　(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。

　(2)用横线画出文中的新词。

　(3)说说课文主要讲了一件什么事?

　(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢?

　2、孩子们自读课文。

　3、生字宝宝我来学。

　(1)通过拼音学习生字。

　(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

　(3)通过组词的方法学习生字。

　4、交流汇报。

　A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de()yīng()的dí()应yìng()E劳是边音

　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。

　三、再读课文，理解生词。

　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗?

　2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过

　3、先开火车读一读。

　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多?

　(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?

　师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗?

　生：没有。

　师：那孩子为什么说它一定特别大呢?

　生：因为它叫千人糕。

　师：那你知道它为什么叫千人糕吗?

　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。

　四、再读课文，了解大致内容。

　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?

　2、读后讨论交流。

　3、学生汇报交流。

　4、小结。

　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　五、作业。

　1、抄写生字并组词。

　2、选择你喜欢的三个词语写话。

　第二课时

　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　教学过程：

　一、复习引入。

　1、出示生字新词，开火车读。

　2、用你喜欢的词语说话。

　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?

　二、探究课文，了解千人糕名字的来历。

　1、小组合作，任务：

　(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。

　(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

　(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?

　(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗?

　2、分小组讨论。

　3、请小组成员汇报：

　生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

　生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

　生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

　4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

　5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?

　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?

　生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。

　师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹：

　生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊

　师：孩子们再读。

　三、深层探究，认识千人糕的真正含义。

　1、探究不同千人糕的含义。

　(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?

　生：这个千人糕加了引号。

　师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?

　2、文前的千人糕。

　(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

　(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?

　(3)学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

　B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧?

　(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗?

　(5)生汇报。

　生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。

　生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。

　师：这里的千人糕是什么意思?生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

　3、回文尾领悟。

　(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。

　(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。

　(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

　四、拓展升华。

　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。

　2、学生与同桌交流。

　3、全班交流汇报。

　五、思想教育。

　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?

　2、你应该怎么做?

　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　六、总结全文。

　七、作业。

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