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#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.幼儿园中班语言教案：兔子的胡萝卜

　活动目标：

　1.理解故事内容，学说描述萝卜的短句。

　2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。

　3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　故事

　活动过程：

　一、谈话引出故事。

　师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)

　二、欣赏故事，理解故事内容。

　1.欣赏故事第一遍。

　师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

　2.欣赏故事第二遍。

　师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。(根据，一边展示，一边讲故事。)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一的来回答。)

　(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)

　(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。)

　(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。

　小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。

　(4)小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!”?

　(5)小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)

　(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。

　3.欣赏故事第三遍。(一边出示，一边讲故事)

　三、联系实际，说说感想

　师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类?

2.幼儿园中班语言教案：大象救小兔子

　活动目标:

　1、能仔细观察中角色的表情、动态，并根据提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节.

　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　活动准备：

　1、Ppt。

　2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。

　活动过程:

　一、谈话引入。逐一出示1、3、2请幼儿观察、讲述。

　1、出示第一幅，请幼儿观察。

　"这是在什么地方？"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？

　大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？

　小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

　2、出示第二幅，请幼儿观察。

　小兔子怎么做的？小兔子是怎样到河对岸的？

　大象像什么？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

　小兔子会怎么说？

　3、出示第三幅，请幼儿观察。

　最后怎样了？

　大象的表情是怎样的？会怎么说？

　老虎的表情是怎样的？又会怎么说？

　小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？

　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解中各角色的心理变化。

　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　2、请幼儿发挥想象中动物会说的话。

　三、请幼儿根据自己对的理解，完整讲故事。

　1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。

　2、请幼儿两人一组互相讲故事。

　3、请一至两名幼儿讲故事。

　4、老师完整讲故事。

3.幼儿园中班语言教案：胖胖兔减肥

　活动目标：

　1、观察理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程。

　2、遇到困难不服输，坚持锻炼会使身体更健康。

　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　活动准备：

　《胖胖兔减肥》课件;一段《兔子舞》音乐;故事《胖胖兔减肥》视频。

　活动过程：

　一、引入胖胖兔，设疑讨论

　(1)出示课件——胖胖兔。

　它是谁?它长的怎么样?

　长得太胖好不好?为什么?

　(2)观察胖胖兔喘气。

　胖胖兔怎么了?为什么会这样?

　你有什么好办法?

　二、观察，理解故事内容

　(1)观察ppt1、2

　——胖胖兔去干什么?你从哪里看出来?

　——它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音)

　(2)观察ppt3、4

　——袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗?

　——它拍的怎么样?

　——你有什么好办法不让球到处乱跑?

　(3)观察ppt5

　——袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么办法?(播放录音)

　——袋鼠老师对胖胖兔说什么了?

　(4)观察ppt6、7

　——胖胖兔拍了几个球?

　——它拍的怎么样?你从哪里看出来?

　——看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么?

　——学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。

　(5)观察ppt8、9

　——听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做?

　——胖胖兔真的没有放弃，他坚持到底，最后他成功了，变成了运动会小兔。

　三、欣赏故事，体会内涵。

　(1)提问：听了这个故事以后，我们小朋友在锻炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊?

　(2)教师小结：只要坚持，不偷懒，天天锻炼，一定能使我们的身体更加健康。

　(3)结束活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。

4.幼儿园中班语言教案：小兔搬家

　活动目标：

　1、能认真观察，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的友谊。

　2、能倾听同伴讲述，大胆的想象和表达。

　3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　活动准备：

　挂图一幅。皮球。

　活动过程：

　（一）开始部分：

　出示挂图，请幼儿看，提出问题：

　（1）师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？”

　（2）一个人能行吗？他想了一个什么好办法？

　（二）进行部分：

　（1）引导幼儿仔细观察人物动作，帮助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样帮忙的。

　（2）教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小动物帮助搬家，太热闹了。

　（三）游戏：小兔搬家

　小兔也想请你来帮帮忙，我们一起帮帮它好吗？

　（四）结束部分：

5.幼儿园中班语言教案：萝卜兔的故事

　活动目标

　1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

　2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　教学重点、难点

　1、理解内容，敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　2、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

　活动准备

　1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。

　2、水果、动物头饰若干、轮胎若干。

　活动过程

　一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

　师：嘟嘟——

　小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！

　提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？

　（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。

　二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

　1、萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔

　草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！

　旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？

　师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。

　“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。

　2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？

　谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

　3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）

　师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大 麻烦，谁来帮帮它呀。

　师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？

　师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。

　提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。

　师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

　三、幼儿完整看课件听故事。

　师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？

　（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。

　四、教师总结结束。

　师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？

　师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

　附故事：

　萝卜兔

　森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？（它用的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班语言活动教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 一、活动目标

　1．通过观察，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　 二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　 三、活动过程

　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　5．出示和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　7．听录音机姐姐的描述。

　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　 四、各领域渗透 艺术 ：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　 五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　 六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

　 七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　大班语言活动教案《小小和阿呜的信》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极地尝试与周围的人交往，能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班语言活动《小小和阿呜的信》教案吧。

　 活动目标：

　1、能运用自己的生活经验表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

　2、积极地尝试与周围的人交往。

　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　 活动准备：

　故事

　故事中的信一封

　 活动过程：

　1、视听故事，理解信的内容

　出示角色：今天我们来认识一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没看见阿呜，有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。

　出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等）

　小结：小小真聪明，碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替，谁能看懂小小的这封信？

　幼儿讨论理解信的内容。（鼓励幼儿把信的内容连起来说说）

　信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？

　出示故事。

　二、写给好朋友的一封信

　狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。

　幼儿尝试写信。

　分享交流。

　三、延伸

　你们有没有比写信更方便的办法？

　小百科：信，两个读音：xìn和shēn。读作xìn的基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑，认为可靠的意思：也有消息、 函件等意思。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 一、游戏目标

　1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

　2．培养幼儿的想像力，创造力和审美能力

　3．激发幼儿对美的探索

　 二、游戏准备

　1．各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。

　2．收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。

　3．剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。

　 三、游戏过程

　1．带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。

　2．教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。

　3．幼儿操作，教师巡回指导。

　4．幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、优美、宽松、潇洒大方……）

　5．活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。

　四、游戏评价

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　活动目标:

　1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。

　2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。

　活动准备:故事

　活动过程:

　一、麦麦的午餐盒。

　1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。

　2、午餐盒里有哪些好吃的东西？

　3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？

　二、美味的诱惑。

　1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。

　2、教师讲述故事第二节至第六节。

　3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？

　4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？

　5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？

　6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？

　7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的'时候才能吃）。

　三、不平常的桃核。

　1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？

　2、教师讲述故事最后一节。

　3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。

　4、教师完整讲述故事一遍。

　5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？

　6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。

　7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

　 活动准备：

　1、猫的若干。

　2、语言磁带。

　 活动重点：

　知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　 活动难点：

　理解故事内容。

　 活动过程：

　1、出示，引出主题。

　（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

　（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

　2、幼儿倾听故事。

　（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

　（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

　（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

　（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

　（5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

　3、经验迁移。

　（1）幼儿再次欣赏故事，

　（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

　（3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

　 活动反思：

　在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

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