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小动物学唱歌

　活动目标：

　1.学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。

　2.感受动物学唱歌的情感。

　3.理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　活动准备：

　1.指偶白鹅。

　2.儿歌。

　活动过程：

　一.欣赏儿歌。

　1.看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

　2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

　3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

　二.动物的叫声。

　1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

　2.幼儿模仿叫声与它们的动作。

　3.按自己的想法说说动物们在说些什么。

　三.游戏“谁在叫”。

　1.教室四周摆放好各种动物的头像。

　2.教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

　3.反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

　《小动物学唱歌》反思：

　成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

　

我家像个动物园

　活动目标：

　1、初步了解动物的本领。

　2、能用简单的语言表达自己的想像

　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　活动准备：

　各种动物若干；动物大家庭图版

　活动过程：

　一、说说动物的本领。

　1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。

　2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。

　二、欣赏故事《我家是动物园》。

　1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。

　2、提问

　故事里说了哪些人物？闹闹像像什么动物？为什么说他像猴子？闹闹爸爸像什么动物？为什么说他像狮子？闹闹妈妈像什么动物？浣熊最喜欢什么？

　3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。

　三、我和家人像什么？

　1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物？

　2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物。

　3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领（或基本特征），启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

　4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊？他们会像什么动物呢？为什么？

　四、活动结束。

　活动反思：

　根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。

爱唱歌的小麻雀

　活动目标：

　1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。

　2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。

　3、能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　活动准备：

　电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带

　活动过程：

　一、带幼儿进入教室，引出主题。

　教师："小朋友们，我来扮演'麻雀妈妈'，你们当我的'麻雀宝宝'好不好？"幼儿回答。教师："现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。"（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。

　二、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课教师："上面的小麻雀，请你不要唱了。"同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师："是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？"（屏幕出现猫头鹰）教师："咱们去问问猫头鹰吧"教师带领幼儿："猫头鹰，是你不让我们唱的么？"猫头鹰："不是不是，是下面的朋友"教师："下面的朋友？下面的朋友是谁呀？"幼儿猜想。

　（屏幕出现小猴子）教师："我们问问小猴子"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小猴子，是你不让我们唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小猴子："小猴子是怎么说的？"幼儿模仿。教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小蝴蝶）教师："我们再问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小蝴蝶，是你不让我们唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教师引导幼儿模仿小蝴蝶："它是怎么说的？"幼儿模仿。教师："下面的朋友是谁呀？"（屏幕出现小松鼠）教师："快问问它吧"（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿："小松鼠，是你不让我们唱的么？"小松鼠："是呀，是我不让你们唱的？"教师引导幼儿："问问它为什么呀"幼儿提问："为什么不让我们唱了"小松鼠："你飞下去看看就知道了"教师："小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！"（配课教师模仿"呼噜呼噜"的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）教师："啊！怎么了"引导幼儿回答："小花狗在睡觉。"教师放低音量："那我们应该怎么办呢？"（引导幼儿主动想办法）教师："好吧，我们不要吵醒小花狗"带领幼儿带一旁围坐下来，教师："那么妈妈讲个故事给你们听吧。"

　三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。

　提问：

　1、"故事中都有谁呀？"

　2、"小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？"

　3、"是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？"

　4、"小麻雀是怎么做的？"

　5、"你们喜欢这只小麻雀么？为什么？"

　6、"你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？"

　《爱唱歌的小麻雀》教案课后反思：

　结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

　同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

　首先从认知目标中让孩子理解故事，通过感知故事中动物上、下空间方位。

　其次在能力目标中培养孩子根据内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。

　最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

幼儿园小班健康课件：《我爱喝水》

篇一

　设计背景

　1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。

　2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。

　3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。

　4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。

　活动目标

　1、初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。

　2、引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。

　3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。促进幼儿汉语口语能力的发展。

　重点难点

　1、教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。

　2、教会他们新学礼貌用语的准确发音。

　活动准备

　1.录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。

　2.动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主)

　活动过程

　(一)导入部分

　1.教师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀?”

　2.教师：“(出示一个“小牛”的手偶)，今天我们要和小牛一起玩游戏。“

　(二)展开部分

　1.教师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢?”

　2.教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。

　教师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。”

　教师(出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。)：“小朋友们你们好，我是小牛。”

　3.教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。”

　4.教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。

　5.教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释汉语中“朋友”“你好”的发音。

　6.做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。

　(三)结束部分

　(在找朋友的音乐背景中)相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。”

　教学反思

　1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重，

　2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。

　3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。

　4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。

　5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。

　

篇二

　活动目标：

　1培养幼儿的观察力

　2比较大小认识袜子是两只一样的成一双

　材料：一个洋娃娃，10双大小不一图案不一的袜子，一个晾衣架和10个夹子

　准备：将10双袜子中的10只袜子夹在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。

　过程：

　师：冬天来了，宝宝有没有觉得很冷啊?(做出搓手跺脚的动作)

　幼儿回答。

　师：看看老师怀里的娃娃没有穿袜子她冷不冷?(响起娃娃的啼哭声)

　幼儿回答。

　师：那今天老师想请宝宝们给娃娃找一双袜子穿，好不好?

　幼儿回答。

　请10位幼儿从晾衣架上取下袜子，拿着袜子在教室里寻找和它一样的那一只，将两只一样的

　袜子配对后一起夹到晾衣架上。

　师：宝宝们真棒，(拿一双袜子给娃娃穿上)这下娃娃不冷了(响起娃娃的笑声)谢谢你们!

　分析：

　在此次教学活动中，明确了把袜子配对的要求，幼儿的有意性注意比较强，拿着袜子在教室的各个地方找就是加强了幼儿对配过程的兴趣，提升了幼儿的积极性保证了幼儿注意的稳定性。活动结束时娃娃的笑声让幼儿得到满足，同时有意注意也高度集中。

#课件# 导语现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 无 整理的幼儿园小班健康课件：《我爱喝水》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　活动目标：

　1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。

　2、懂得白开水是的饮料，会主动去喝水。

　活动准备：

　一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。

　活动过程:

　一、故事引入，了解什么时候需要喝水。

　1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？

　2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。

　教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

　3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？

　老师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。

　二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。

　观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓励大家大胆发言）

　老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎，然后死掉，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?

　三、知道水是的饮料。

　展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？

　有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。

　老师小结：其实，水是的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。

　四、游戏活动：和老师一起喝水吧。

　老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音。

　

篇二

　活动目标

　1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

　2、知道何时该喝水、如何喝水。

　3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

　活动准备

　1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

　2、歌曲《健康歌》

　3、奖励卡片小水滴

　4、"今天你喝水没有"的记录表

　活动过程

　一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

　(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

　(2)通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

　二、知道白开水对身体。

　(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

　(2)讲述完故事后教师提出问题。

　三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

　(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

　(2)教师情景表演。

　(3)加深要主动喝水的欲望。

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